Počítačová učebna spolufinancovaná EU

Dne 22. března byla v základní škole v Praze 8 Zenklově ulici slavnostně otevřena nová počítačová učebna. K jejím specifickým zvláštnostem patří okolnost, že vznikla na základě projektu JPD3 (název - Zkvalitňování jazykových a počítačových dovedností žáků 2. stupně základních škol), který je spolufinancován Evropským sociálním fondem (ESF). Jeho cílem je napomáhat rozvoji zaměstnanosti, podnikatelského ducha a investovat do lidských zdrojů. Finanční náklady ve výši 4 530 000 korun však byly pokryty i v rámci státního rozpočtu České republiky a rozpočtu hlavního města Prahy. Evropský sociální fond má na finanční podpoře 50% podíl ve výši 2 256 000 Kč. NA POČÍTAČÍCH NÁLEPKA SE SYMBOLEM EU Celkem je zde nainstalováno 25 počítačů pro žáky a jeden učitelský, včetně dataprojektoru, který promítá údaje na projekční stěnu. Realizace projektu JPD3 má však daleko širší cíle, než jenom získat granty, zakoupit z nich potřebnou techniku a vybudovat její zázemí. V jeho rámci vyučující vytvářejí výukové hodiny. Právě ony patří k jeho hlavním výstupům. Přesněji řečeno, jedná se o vytvoření takzvaných „školních vzdělávacích modulů“, které budou využívány na 2. stupni pražských základních škol. V prvém roce se jedná o jejich přípravu, realizaci, v druhém roce pak o aplikaci (včetně ověření). NOVÝ PODNĚT PRO VÝUKU JAZYKŮ Tato škola má rozšířenou výuku jazyků – a tak hlavní směr využití počítačové učebny směřuje právě do této oblasti. Pedagogové postupně vytvářejí výukové materiály pro jazykovou přípravu žáků v angličtině, němčině, francouzštině, španělštině a ruštině. Do vyučovacích hodin lze pochopitelně zařazovat také internet a cizojazyčné materiály. Má být zpracováno 5 modulů, z nichž každý bude obsahovat 20 vyučovacích hodin. Celkem bude takto jen pro jazyky zpracováno 100 vyučovacích hodin. DALŠÍ VÝUKOVÉ CÍLE Učebna však nyní slouží i pro multimediální výuku ostatních předmětů - českého jazyka, matematiky, dějepisu, občanské výchovy, fyziky, chemie, přírodopisu, zeměpisu, hudební výchovy a výtvarné výchovy. Má rovněž posloužit k celkovému zvýšení počítačové gramotnosti v 6. až 9. ročníku. Důraz je kladen nejen na schopnost umět ovládat počítač, ale i na práci s jeho základním programovým vybavením. Každý ročník bude zaměřen na dobré ovládnutí jednoho až dvou základních programů a výuku bude možné proložit úvodem do některých dalších. Modul obsahuje 10 metodicky zpracovaných vyučovacích hodin pro každý ročník. Pedagogové školy se však s využitím počítačové techniky zaměří i na další vzdělávací oblasti. Patří k nim osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní výchova, environmentální výchova a mediální výchova. DOBRÝ ZÁKLAD PRO BUDOUCÍ PRAXI „Při tvorbě výukových hodin je především kladen důraz na vzájemné prolínání látky tak, aby žáci využili svých znalostí při plnění praktických úkolů i z jiných učebních předmětů“, říká v této souvislosti manažerka projektu Mgr. Jaroslava Nováková. „U absolventů 9. tříd byla zadána témata pro realizaci závěrečných prácí z jednotlivých předmětů, které odevzdávali zpracované na počítačích, a tak si ověřili získané dovednosti, které jistě časem dobře uplatní“. Podle Jaroslavy Novákové je to ovšem příležitost nejen pro žáky, ale i pro učitele. „Také se učíme, protože je to pro nás novum“, říká. Spolu s ředitelkou školy Mgr. Irenou Lhotkovou si však obě posteskly, že s celým projektem je spojeno nadměrné papírování. NENECHAT SE ODRADIT Že není vůbec snadné realizovat tak významný úkol je více než zřejmé. Dokládají to i zkušenosti ostatních škol, které se pokoušely o podobný postup. Mgr. Nováková však říká: „Chce to vytrvalost“. A dodává: „Říkala jsem si: buď to vyjde, nebo ne“. Popravdě řečeno, i když učebna už funguje, není zdaleka vše bez problémů. Například ne všechny potřebné finanční prostředky na její provoz přicházejí včas. Nezřídka se stává, že je třeba zaplatit faktury, ale peníze nejsou ještě k dispozici. Díky pomoci vedení školy se to však vždycky řeší „půjčkou“ z účtu školy. „Už samo zadávací řízení není vůbec jednoduchou záležitostí“, říká Jaroslava Nováková. „Když jsme uvažovali o realizaci projektu, nejdříve jsme oslovili firmu, která se zabývá jeho zpracováním. Jelikož škola je státní neziskovou příspěvkovou organizací, nemohli jsme však nakonec z finančního hlediska tuto zakázku akceptovat. Nezbývalo tedy, než sepsat projekt samostatně. Zpracovávali jsme ho přibližně tři měsíce mimo pracovní dobu. Obávali jsme se přitom, že z formálního hlediska nebude přijat. I přesto jsme však dělali vše pro jeho úspěšné dokončení. Motivací nám přitom byla mimo jiné skutečnost, že v rozpočtu je pamatováno i na finanční ohodnocení pro realizátory projektu za jejich nadstandardní práci“. DALŠÍ NÁROČNÝ POSTUP „Protože jsme měli již předchozí zkušenosti s úspěšným dokončením projektu SIPVZ (za touto zkratkou se skrývá získání dotace na nákup interaktivní tabule), začali jsme studovat příručku pro příjemce, abychom zjistili strukturu žádosti o finanční podporu“, dodává dále Jaroslava Nováková. „Projekt byl dokončen a podán v únoru loňského roku s požadovanou částkou 5 392 540 Kč. Prošel pak několika schvalovacími etapami. Na konci června nám byl oznámen kladný výsledek, který obsahoval i podmínku přijetí žádosti: snížit náklady na částku 4 530 000 Kč. Projekt v posledním kole byl hodnocen z hlediska věcného hodnocení (minimální bodová hranice pro jeho přijetí - 55 bodů). Obdrželi jsme 77,5 bodu - a nakonec byl odsouhlasen všemi 9 členy hodnotící komise. O prázdninách jsme museli přepracovat rozpočet projektu i jeho harmonogram. Na konci srpna jsme úspěšně podepsali „Rozhodnutí o poskytnutí dotace“ a začali připravovat průběh jeho realizace. Při budování učebny jsme pak zpracovali 2krát výběrové řízení a následně podepsali smlouvy o dílo. Po pravdě řečeno, s povinným obsahem těchto dokumentů jsme opět neměli žádné zkušenosti. A tak v této době jsme nebyli jen zaměstnanci školy, ale víceméně i ekonomy a právníky. Na začátku jsme nezískali celou částku dotace, ale pouze zálohu ve výši 1 013 587,50 Kč, to je 25 % z celkové výše dotace stanovené „Rozhodnutím o poskytnutí dotace“. O další finanční dotaci musíme žádat každé tři měsíce na základě monitorovacích zpráv, podložených předloženými náklady. Každá taková monitorovací zpráva musí být schválena, v případě chyb opravena a přibližně do 3 měsíců od jejího podání je schválena částka zaslána na účet. V případě nesprávného zpracování monitorovacího období může být i financování zastaveno“. CHCE TO MAXIMÁLNÍ TRPĚLIVOST „Právě nyní nejsou již peníze na zaplacení faktur za dodání počítačové techniky - a tak se snažíme překlenout tuto dobu pomocí půjček od školy (účty školy a projektu jsou oddělené) bez nároku na mzdy zaměstnanců projektu. A snad ještě jeden zajímavý poznatek bych ráda připojila: domníváme se, že mnohé školy nežádají o finanční podporu kvůli velkému časovému vytížení, které z celé agendy vyplývá, a také z důvodu citovaných úskalí. Získání a realizace projektu je opravdu složitá věc, která potřebuje velkou trpělivost a maximální zainteresovanost pro daný cíl. I přes výše uvedené problémy je výsledek pro naší školu opravdu úžasný“, dodává na závěr s úsměvem Mgr. Nováková a ředitelka školy Mgr. Lhotková k tomu souhlasně přikyvuje. „Máme počítačovou učebnu a pedagogy, kterým nedělá problém vytvořit multimediální přípravu výukových hodin motivujících žáky daleko účinněji a všestranněji“. Hle, co vše se skrývá za zvyšováním počítačových znalostí a moderní výukou naší mladé generace ve světě všudypřítomných informačních technologií. MILAN BAUMAN