Jsem vedoucí konstrukce výrobního
závodu firmy OTIS Břeclav.
OTIS patří do nadnárodní americké
skupiny UNITED TECHNOLOGIES
COMPANY a je největším
světovým výrobcem, dodavatelem
a poskytovatelem servisu
výtahů, eskalátorů, pohyblivých
chodníků a dalších dopravních systémů.
OTIS v ČR patří k vedoucím
společnostem na trhu se systémy
vertikální dopravy. Využívá nejen
produkce závodu v Břeclavi, ale
zároveň je schopen zabezpečovat
dodávky z jednotlivých výrobních
závodů OTIS v Německu, Itálii
a ve Francii.
O své zákazníky a jejich zařízení
se OTIS stará prostřednictvím sítě
servisních středisek, která jsou rozmístěna
tak, aby byla zabezpečena
dobrá obslužnost v kterémkoliv místě
České republiky. Břeclavský výrobní
závod se zaměřuje na modernizace
stávajících výtahů. Dodáváme do
Česka a dalších 20 evropských zemí
celou řadu produktů, které především
zvyšují bezpečnost a komfort cestujících.
NÁZORY K PROBLEMATICE ITZ
Z PRAXE
Naše produkty jsou určeny pro stavebnictví
a zahrnují jak strojní části,
tak elektrické komponenty. Dozvěděl
jsem se o snaze MŠMT preferovat
ve výuce ICT na středních odborných
školách obecná témata na úkor
kritických aplikací, těsně svázaných
s profily absolventů. V případě technických
škol jde především o CAx
technologie.
Co by to pro nás znamenalo?
Nemohli bychom absolventa takové
školy přijmout, protože by mu chyběla
jedna ze základních podmínek pro
přijetí. V současné době se ve strojírenských
firmách již nekreslí výkresy
na rýsovacích deskách jako před 20
lety. Dnes od nastupujících pracovníků
do konstrukce požadujeme zvládnutí
kreslení výkresů v CAD technologiích
jako samozřejmost. Kreslení 2D výkresů
je minimum, které postačovalo ještě
v minulých letech. Dnes hledáme pracovníky
se znalostmi 3D modelování.
K tomu se řadí znalosti práce se softwarovými
produkty, jako MS Word,
MS Excel apod. V každé větší firmě se
absolvent musí naučit pracovat s dalšími
programy pro řízení chodu továrny.
Totéž platí i pro naše subdodavatele
a odběratele. Vývoj se zkrátka nedá
zastavit, i když jak se zdá, MŠMT se
o to pokouší s veškerou svou mocí.
Absolvent střední školy by měl
bez jakýchkoliv problémů zvládnout
práci v CAx technologiích,
podpořené samozřejmě základními
technickými výpočty konstrukce
a vědomostmi z oblasti technologie
a nauky o materiálu. Znalost jednoho
světového jazyka je také samozřejmostí.
Všechny tyto dovednosti
musí být zvládnuty na střední škole,
kde je pro tato témata dostatek času,
prostředků i dobrých a zapálených
pedagogů. Významnou roli ve výuce
hraje také strategická volba aplikací
vázaných na regionální vazby
školy s průmyslem. I v tomto spatřuji
ono mnohokrát našimi politiky
připomínané sepětí škol s podniky.
Platí to stejně jak pro střední školy,
tak pro vysoké. Absolvent vysoké
školy by měl mít samozřejmě tyto
znalosti podpořené daleko hlubším
odborným povědomím. V oblasti
CAx technologií to znamená například
dokázat programově přizpůsobit
aplikaci požadavkům organizace
nebo dokázat aplikovat výpočtové
analýzy a nové simulační přístupy.
Obdobně to platí i pro školy se
zaměřením na elektrotechniku, kde
by absolvent měl ovládat nejen principy
elektrických a elektronických
komponentů, ale musí umět pracovat
s CAx technologiemi pro navrhování
obvodových schémat nebo navrhování
plošných spojů pomocí počítačových
programů. Vzhledem k tomu,
že naše výrobky jsou určeny pro
stavebnictví vím, že i se stavebními
firmami je výměna podkladů dnes
již výhradně v elektronické podobě.
Proto i absolventi středních škol
stavebního směru se neobejdou bez
zvládnutí CAx technologií.
Žijeme v konkurenčním prostředí, kde
přežijí a rozvíjejí se pouze firmy nabízející
špičkové produkty za tržní ceny.
Montáže výrobků zahraničních firem
se stěhují na východ do zemí s nejnižší
mzdou. Dnes již přestává stačit jen kreslit
na počítači, ale do popředí se dostává
automatizace v oblasti konstrukčních
činností při zpracování zakázek. Takto
uspořené kapacity jsou věnovány
dalšímu snižování výrobních nákladů
a vývoji nových výrobků. Toho žádná
firma nedosáhne bez kvalifikovaných
pracovníků ovládajících nejnovější technologie.
Zahraniční firmy přicházejí do
České republiky, proto že zde nacházejí
schopné, vzdělané a především kreativní
lidi. Tvořivost a vynalézavost Čechů
je jednou z mála deviz našeho národa,
kterou oceňují zahraniční partneři. Je
potřeba ji trvale podporovat výukou
nejnovějších technologií, mezi které se
řadí i CAx technologie. Již dnes potřebují
české firmy stovky a možná i tisíce
zaměstnanců, kteří musí umět pracovat
s CAx technologiemi stejně, jako žáci
umí násobilku.
Bohužel to není jen můj pocit, ale
jsem přesvědčen, že kroky MŠMT
vedoucí k nesmyslnému potlačování
výuky oborově kritických témat ICT
přivedou naši zemi k bídě a armádě
nezaměstnaných. Ti nebudou moci
dostat podporu, protože v této zemi
nebude nikdo schopen za pár let
vyrábět se ziskem. Nebude-li zisk,
nebude co odvádět na daních. Nebudou-
li daně, bude státní kasa prázdná
a v takové zemi nebude možno
žít. Proto začnou odcházet do světa
úspěšných ti schopnější a rychlost
zbídačování tohoto národa se bude
pouze zrychlovat. Aby se tento katastrofický
scénář nestal skutečností,
je třeba, aby střední školy daly studentům
potřebný základ. CAx technologie
jsou právě tím nutným a bezpodmínečným
základem pro výrobní
podniky, stejně jako i pro vysoké
školy technického směru, na kterém
bude možno stavět prosperitu celé
země.
PETR CHALUPSKÝ
