Společnost Y Soft, přední poskytovatel podnikových řešení, a Střední průmyslová škola na Proseku na konci září společně otevřely učebnu 3D Lab, která se specializuje na výuku 3D technologií, především 3D tisku. Škola díky učebně, kterou Y Soft pomohl vybavit 15 3D tiskárnami, může 3D tisk nejen vyučovat, ale využít jej i v jiných předmětech jako doplňkovou technologii. K dispozici bude nejen žákům a učitelům SPŠ Prosek, ale nyní, po ukončení ročního testovacího provozu, se otevře i učitelům z jiných škol. Cílem je podělit se o vlastní zkušenosti se systematickým zapojením 3D tisku do výukového kurikula. Nově otevřená učebna je výsledkem dlouhodobých snah SPŠ na Proseku využívat 3D tisk ve výuce. Technologii se začala věnovat v roce 2010, do své první 3D tiskárny investovala o rok později. V roce 2015 spojila síly s technologickou společností Y Soft a s využitím 3D tiskáren YSoft be3D zahájila testovací provoz specializované učebny. „Od prvního okamžiku, kdy jsme začali 3D tisk ve výuce využívat, jsme zaznamenali pozitivní vliv technologie na motivaci a kreativitu žáků. Zajímali se o ni a aktivně se snažili ji zapojovat do svých maturitních prací i projektů v rámci různých předmětů. Cílem specializované učebny je dosáhnout plného využití tohoto potenciálu v rámci celého čtyřletého studia,“ řekl Lukáš Procházka, zástupce ředitele SPŠ na Proseku a iniciátor projektu 3D Lab. Roční testovací provoz učebny potvrdil, že šlo o krok správným směrem. Nyní je škola s podporou Y Softu připravena předat své know-how také dalším školám v rámci kurzů pro učitele. Ty se zaměří jak na úvod do technologie 3D tisku, tak na efektivní integraci 3D tisku do výuky a celkového provozu školy. Výsledky testovacího provozu Aby bylo v rámci zkušebního provozu 3D Lab možné co nejlépe vyhodnotit vliv technologie 3D tisku na výuku, rozhodla se škola učebnu co nejvíce zpřístupnit. Žáci a učitelé ji tak mohli využívat i mimo vyučovací hodiny vybraných předmětů a nebyli limitováni ani účelem použití 3D tiskáren. Po skončení školního roku 2015/2016 SPŠ na Proseku získala následující data: » 60 % tištěných objektů se vztahovalo k výuce (40 % tvořily maturitní projekty, 12 % učební pomůcky a náhradní díly, 8 % individuální projekty). » 37 % tištěných objektů vzniklo pro soukromé účely (pro zábavu nebo v souvislosti s osobními zájmy a koníčky uživatelů). » 3 % tištěných objektů se využila na podporu marketingových aktivit SPŠ Prosek. problémy , kter ým školy mohou při zapojov ání 3D tisku do výuky čelit : » Řízení a transfer nákladů: Při tisku různých objektů se spotřebovává různé množství filamentu (termoplast, který se pro 3D tisk používá). To komplikuje nastavení transparentního, přesného a automatizovaného platebního systému. Takové řešení by přitom škole pomohlo tisk podle vlastního uvážení zpoplatnit a zajistit si tak návratnost investice do 3D tiskáren. » Řízení a administrace 3D tiskáren: Flotila 3D tiskáren nedisponuje nástrojem pro centrální řízení. To může způsobovat pozdní identifikaci defektních tisků či výměnu filamentů. Problematickým důsledkem je i nízká kontrola nad tím, kdo a za jakým účelem tiskárnu využívá. » Zabezpečení: Nevýhodou zpřístupnění tiskáren i mimo vybrané vyučovací hodiny bylo, že žáci, kteří nechtěli čekat, až se některá z tiskáren uvolní, občas vypínali běžící tiskové úlohy jiných žáků. Vyskytly se i případy, kdy vytištěný objekt vzal žák, který danou tiskovou úlohu nezadal. Školy nepotřebují 3D tisk árny , ale řešení pro 3D tisk Y Soft, technologický partner projektu 3D Lab, využil těchto zkušeností ve vývoji svého řešení pro 3D tisk YSoft be3D eDee, které je navrženo exkluzivně pro použití ve vzdělávacích institucích. Jedná se o vůbec první řešení v oblasti 3D tisku, díky kterému školy mohou řídit a spravovat flotilu 3D tiskáren. Jako v případě klasických 2D tiskáren toto řešení umožňuje zpřístupnit 3D tiskárnu na základě osobní autentifikace, účtovat náklady a monitorovat provoz všech zařízení. Uzavřená konstrukce a dvířka opatřená elektronickými zámky pak zabezpečují právě tištěný objekt. „Aktuální trend vzdělávací koncepce STEM je do značné míry postaven na využití moderních technologií. Z obchodního pohledu tak má takové řešení v segmentu vzdělávání velký potenciál. Spolupráce se SPŠ Prosek významně přispěla k tomu, že dnes dokážeme vyjít vstříc potřebám a očekáváním zákazníkům v této oblasti,“ řekl David Miklas, CEO divize YSoft be3D, která v rámci společnosti Y Soft vyvíjí řešení pro 3D tisk. „Trh 3D tiskáren se v současnosti až příliš soustředí na propagaci jednotlivých technických vlastností, jako tiskový objem či rychlost tisku. Kvůli tomu dostatečně nereflektuje hlavní problémy, kterým organizace čelí při implementaci 3D tisku do svých procesů. Při provozu flotil zařízení potřebují především inteligentní řešení, které jim umožní zůstat produktivní a nákladově efektivní. Jde o stejnou strategii, s níž Y Soft uspěl v oblasti 2D tisku a která nám pomůže uspět i v případě 3D tiskáren,“ doplnil Václav Muchna, CEO a spoluzakladatel společnosti Y Soft.
