V roce 2010 přijala česká vláda Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2011–2015. „Jak hodnotíte jeho dosavadní realizaci v praxi? S jakými návrhy přichází Váš resort pro příští období?“ zeptali jsme se ministra školství, mládeže a tělovýchovy Marcela Chládka. v současné době finišuje příprava Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR 2015. Tento materiál pro následující období navrhuje např. podporu polytechnického vzdělávání v mateřských a základních školách, podporu změny vý uky matematiky nebo zavedení povinné maturity z matematiky. Pracuje se také na zavedení kariérního systému pro pedagogické pracovníky. Chceme se rovněž zaměřit na lepší predikci trhu práce a na lepší soulad struktury oborových portfolií středních škol s možnostmi uplatnění absolventů v praxi. Bude také zavedena mistrovská zkouška, a to pro absolventy učebních oborů, která bude potvrzením nejvyšší úrovně profesní zdatnosti v daném řemeslném odvětví. Svaz průmyslu a dopravy ČR představil pro letošní rok komplexní iniciativu „Rok průmyslu a technického vzdělávání“. Jak se do jejího naplňování zapojí resort MŠMT, resp. Vaše resortní instituce? Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR se Svazem průmyslu a dopravy uzavřelo smlouvu o vzájemné spolupráci už v loňském roce. Zapojení ministerstva a jeho institucí je široké. Jedná se třeba o finanční podporu odborného vzdělávání (prostřednictvím rozvojových a dotačních programů), o pořádání národních kulatých stolů k odbornému vzdělávání a o řadu dalších aktivit napříč všemi stupni vzdělávání. Už v loňském roce jsem také vyzval podniky k podpoře polytechnického vzdělávání v mateřských a základních školách. Stále častěji hovoříme o nutnosti postupné transformace české ekonomiky na high-tech úroveň plně srovnatelnou s nejvyspělejšími ekonomikami současného světa. Víme, že se tento proces neobejde bez promyšlené a efektivně zabezpečené přípravy mladých odborníků s vyšším i středním vzděláním. Jaká úloha přitom připadne státu? Je třeba prohlubovat spolupráci středních škol a zaměstnavatelů, tedy podniků a firem. Jak stát, tak průmyslové odvětví musí jít takovému propojení co nejvíce naproti. Vyspělá česká ekonomika nepotřebuje pouze mladé středo- a vysokoškolsky vzdělané odborníky. Jak se projeví optimalizace českého odborného školství na stávající úrovni a na fungování odborných učilišť? Sjednotit výstupní úroveň učňů by měla jednotná závěrečná zkouška v nematuritních oborech. Tu dnes dobrovolně využívá více než 80 % učilišť. Perspektivou do budoucna by pro vyučené mohla být také již zmíněná mistrovská zkouška. V neposlední řadě je důležitá i optimalizace oborové struktury v rámci jednotlivých krajů a spolupráce škol a podniků. Bronislav Sowa